Auteur/autrice : Gilles Dietrich

Comment et pourquoi apprend-on ? Quels ressorts psychologiques et cognitifs interviennent ? Peut-on améliorer ses capacités de raisonnement et de mémorisation ? Sur quelle pédagogie s’appuyer pour faire réussir les élèves ? L’étude de la cognition connaît actuellement une prodigieuse vitalité, notamment en France. Grâce aux progrès récents de l’imagerie cérébrale, il devient possible de découvrir ce qui s’active – ou pas, ou mal… – dans le cerveau humain en situation d’apprentissage.
Le rôle joué par les émotions est aujourd’hui mieux compris ; les rouages de la motivation sont mis au jour ; les difficultés d’accès à la lecture ou aux langues étrangères font l’objet de remédiations repensées ; l’anxiété face aux maths est enfin prise au sérieux. Fortes de ces savoirs nouveaux, les neurosciences cognitives entendent parfois trancher les débats séculaires sur l’éducation et la pédagogie. Non sans résistances. Car, en!
tre les laboratoires des chercheurs et les salles de classe, le courant a parfois un peu de mal à passer, faute de parler le même langage ou de partager la même focale. Ce dossier n’a pas vocation à fournir de kit pédagogique prêt à l’emploi. Mais il permettra à chacun de mieux comprendre les savoirs actuels sur le cerveau, l’apprentissage, le développement cognitif, la réussite scolaire. Et de s’en saisir à son niveau pour progresser soi-même et faire progresser autrui.

Accès au dossier : https://www.scienceshumaines.com/comment-apprend-on_fr_38550.html?utm_source=MailPerformance&utm_medium=email&utm_content=Comment+apprend-on ?_0033Q2P&utm_campaign=NLCOVID-19+200514_0015NF

L’agrégation de la protéine alpha-synucléine est à l’origine de différentes maladies appelées synucléinopathies, dont la maladie de Parkinson. Comment l’agrégation d’une même protéine conduit à différentes maladies est un mystère. L’analyse des propriétés d’agrégats de la protéine alpha-synucléine provenant de différentes synucléinopathies établie des bases moléculaires à ces différentes maladies. Ces résultats sont publiés dans la revue Acta Neuropathologica.

Lire l’actualité : https://www.insb.cnrs.fr/fr/cnrsinfo/bases-moleculaires-de-la-maladie-de-parkinson-et-autres-synucleinopathies

Comment adaptons-nous notre comportement quand le monde autour de nous change ? En utilisant des expériences comportementales modifiant de façon fine la volatilité de l’environnement visuel, les scientifiques montrent dans un article publié dans PLoS Computational Biology que notre cerveau répond aux changements de l’environnement sensoriel de la même façon qu’un modèle mathématique. Ces résultats indiquent que notre comportement s’adapte en combinant de façon optimale les informations explorées récemment et celles exploitées dans le passé.

Lire l’actualité : https://www.insb.cnrs.fr/fr/cnrsinfo/la-reponse-du-cerveau-aux-changements-de-lenvironnement-sensoriel

Le Forum des Sciences Cognitives a eu lieu virtuellement du dimanche 19 au mercredi 29 avril 2020 et a été un véritable succès. Plus de 10,000 personnes ont suivi les conférences pendant la durée du Forum, jusqu’à 1,500 spectateurs en direct pour chaque conférence !
Comme chaque année, le RISC et le DEC (Département d’études cognitives) ont soutenu l’association Cognivence dans l’organisation de cet événement unique en France. Retrouvez l’intégralité des interventions sur la chaîne youtube du forum (https://www.youtube.com/channel/UCzEr8mBYevhkIifOeO6YEgg/videos).

Conférences

« Qu’est-ce que les sciences cognitives ? », Franck Ramus (LSCP-ENS-PSL, Paris)

Présentation du Master de sciences cognitives de PSL (Cogmaster) par Franck Ramus (ENS) et Thérèse Collins (Université de Paris), co-directeurs du master

« La Méditation, c’est bon pour le cerveau », Steven Laureys (FNRS, CHU Liège, Un. Liège)

« Viscéralement conscient – ou comment la communication coeur-cerveau contribue à la conscience », Catherine Tallon-Baudry (LNC2-ENS-PSL, Paris)

« L’inhibition, de la synapse à la barbarie », Alain Berthoz (Collège de France, Paris)

« Montrer du doigt ? Pas toujours si facile que ça ! », Charlotte Jacquemot (Inserm, ENS-PSL, Paris)

« L’action volontaire : de l’esprit au mouvement musculaire », Patrick Haggard (Institut de Neuroscience Cognitive, UCL, Londres)

« De l’expérience consciente à l’activité cérébrale », Claire Sergent (Integrative Neuroscience and Cognition Center, Université de Paris)

« Le faux problème de la conscience, et la conscience imminente des machines », Kevin O’Regan (Université de Paris)

« Je me protège donc je suis », Frédérique de Vignemont (IJN-ENS-PSL, Paris)

PLUS D’INFOS

Voir toutes les conférences du FSC2020 : https://www.youtube.com/channel/UCzEr8mBYevhkIifOeO6YEgg
En savoir plus sur Cognivence : http://cognivence.scicog.fr/

Ordinateur, lecture, jeux et activités sociales : comment prévenir le déclin cérébral

Une nouvelle étude révèle que toutes les activités mentalement stimulantes ralentissent le déclin cognitif lié à l’âge, même si vous ne souffrez pas encore de trouble cognitif et êtes en bonne santé.

Lire l’article : https://www.cerveauetpsycho.fr/sd/memoire/ordinateur-lecture-jeux-et-activites-sociales-comment-prevenir-le-declin-cerebral-17915.php

Peut-on être fatigué d’avoir trop dormi ?

Si on reste au lit trop longtemps, on peut rebasculer dans un sommeil profond. La sensation de vertige éprouvée au réveil est alors perturbante pour le reste de la journée.

Lire la suite : https://www.cerveauetpsycho.fr/sd/neurosciences/peut-on-etre-fatigue-davoir-trop-dormi-13069.php?from=EMA20STD&utm_source=email&utm_medium=email&utm_campaign=nl_cp_confinement_N6_lien

Quand le temps nous échappe

Pourquoi a-t-on parfois l’impression que le temps accélère ou ralentit ? Parce que notre cerveau n’est pas une horloge totalement fiable. Il est sujet à de multiples biais et illusions, dont voici sept des plus importants.
Lire la suite  https://www.cerveauetpsycho.fr/sd/perception/quand-le-temps-nous-echappe-16973.php

Pour optimiser les choix comportementaux, le cerveau générerait des prédictions sur son environnement à partir des informations acquises par l’expérience. Néanmoins, dans des situations extrêmes, nouvelles ou trop complexes, faire table rase du passé et opter pour une stratégie aléatoire peut être plus avantageux. Les chercheurs ont développé une expérience dans laquelle, pour faire face à un problème complexe et obtenir des récompenses, les souris apprennent à générer des séquences de choix aléatoires. Ces résultats, publiés dans la revue Communications biology, suggèrent donc un mécanisme actif afin de s’adapter au besoin de variabilité dans les comportements.

Lire l’actualité : https://www.insb.cnrs.fr/fr/cnrsinfo/le-cerveau-joue-t-il-aux-des

Où se situe votre collègue de bureau dans la hiérarchie de votre entreprise ? Votre boulanger est-il plus proche de vous socialement que votre voisin de palier ? Toutes ces informations sont cartographiées par la même zone du cerveau qui vous aide à vous repérer dans le métro ou sur un plan !

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